文献悦读 | 旨在职业永续发展的商务英语毕业生就业能力评估及框架构建

作者信息：

Minjun Tong1 * and Tianyue Gao21 School of Foreign Languages and Business, Minjiang Teachers College, Fuzhou, China‍‍2 School of Economics, Hebei University, Baoding, China

文献信息：

Specialty section:This article was submitted to Organizational Psychology, a section of the journal Frontiers in PsychologyReceived: 01 January 2022Accepted: 24 February 2022Published: 14 April 2022
Citation:

 Tong M and Gao T (2022) For Sustainable Career Development:

 Framework and Assessment of the Employability of Business English Graduates.

Front. Psychol. 13:847247.

doi: 10.3389/fpsyg.2022.847247

01

荐刊提要

就业能力是评价员工能力的关键指标。就业能力模型作为一个分析工具，有效探讨了高等教育与职场需求之间不断演变的联系。当前商务英语专业毕业生的市场需求日益增长，但他们的教育水平与企业的招聘标准之间存在明显的技能缺口。本研究运用混合方法调查，并依托探索性序列设计，建立了针对商务英语毕业生的就业能力模型。研究制定了一个含46项指标的量表来评价商务英语毕业生的就业能力。评估结果显示，商务英语毕业生的就业能力具有多元化特征，涵盖专业知识、基础能力和职业管理三大维度，以及英语语言技能、国际贸易能力、计算机及网络应用技能、社交技能、学习发展、个性特征、思维能力、职业伦理、职业定位与规划、服务意识等十个子维度。
研究证实，商务英语毕业生的就业能力满足了人才培养标准，也符合雇主的期望。性别、原籍和教育背景对就业能力有所影响。据此研究，我们认为商务英语专业的教育应当注重多方面的能力培养。

02

成果掠影

1 Employability Is Multi-Dimensional and Measurable

本研究通过混合研究方法，建立了商务英语毕业生就业能力评估框架。研究通过对各方行业专家进行访谈，明确了不同职位具体所需的知识、技能和能力，三者即构成个人的就业能力。该框架分为三个主要维度及其下属的十个子维度，结果显示：商务英语毕业生的就业能力是多维能力的结合。这一框架涉及的十个子维度不仅包括能广泛应用于各类工作环境的核心技能，也包括符合特定行业或职位需求的专业技能。因此，良好的就业能力不只是掌握专业技能，更应拥有适应当前及未来职位发展通用的核心竞争力。

就业能力可以定量评估。研究调查显示，商务英语专业毕业生的就业能力达到了人才培养的基本要求，但仍有较大提升空间。调查还发现，在性别、籍贯和不同高等教育机构之间，就业能力表现出明显差异。

2 The Cultivation of Business English Majors Should Be Multi-Dimensional

培育商务英语人才应注重多方面能力发展。在快速变迁的社会中，人们不仅要迅速掌握并精通自己职业专有的知识和技能，而且需要拥有适用于多种工作场景和行业的基本技能、心态和素质。因此，高等教育机构应致力于培养学生的多样化技能。研究指出，高校毕业生的部分技能与素质有待提高，不同毕业生的就业能力差异可能源自课程设置和教学资源的不同。值得一提的是，在培养学生的就业能力过程中，毕业生应该学习并培养如领导力、团队合作等关键素质，在各专业领域中应明确特定技能。

总而言之，课程设置应促进就业能力发展。考虑到学院的多样性、学生背景和社会经济情况的差异，高等教育机构应相应调整就业能力的培养方法。不应仅仅培养专业技术人才，而应注重培育具有学习欲望、反思能力和批判性思维的人才，使其具备适应力、创新性和领导力，唯有如此，方能符合大学教育的宗旨。

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